به گزارش پیام نورنا (PNUNA.COM) : مهر – بر اساس اعلام این پژوهشگاه استادان، صاحبنظران و پژوهشگران فرهیخته در حوزه علوم انسانی می توانند برای مشارکت در طرح «اعتلا و ساماندهی علوم انسانی معطوف به پیشرفت کشور» با اطلاع از فهرست، طرح های خود را ارائه دهند.

فهرست مسائل و عناوین کارگروه های طرح جامع اعتلای علوم انسانی

الف) کارگروه مبانی علوم انسانی

مسأله اول: علوم انسانی و مهارت عملی

۱. علوم انسانی بمثابه علم به اعتباریات/ معنا

مسأله دوم: علم و اداره جامعه

۲. نسبت بین معرفت [ علم] و دولتشهر در یونان باستان
۳. نسبت بین معرفت [ علم] و مفهوم مدینه نزد حکمای اسلامی
۴. علوم انسانی و مسأله رهایی بخشی در جهت سعادت/ کمال آدمی
۵. نسبت علوم انسانی و مسأله جهان بینی/ ایدئولوژی
۶. نسبت علوم انسانی و روشنفکری

مسأله سوم: علوم انسانی و تکنیک

۷. تحلیل تاریخی نسبت اپیستمه و تخنه (معرفت نظری و صناعت/ هنر) از یونان باستان تا عصر مدرن
۸. نسبت علم (طبیعی/ انسانی) و تکنیک در دوران مدرن
۹. مبانی متافیزیکی تکنولوژی
۱۰. «ساختن» بمثابه آشکارگی وجود/ معنا
۱۱ . سنجش مبانی رویکردهای مهندسی/ پزشکی به موضوعات حوزه علوم انسانی    

مسأله چهارم: علوم انسانی و پیشرفت

۱۲ . نظریه های تحول تاریخ و مسأله پیشرفت
۱۳ . نظریه های فلسفه علم و مسأله پیشرفت
۱۴ . تلقی نحله های مختلف علوم انسانی از پیشرفت
۱۵ . بررسی امکان طرح و نیل به الگوی ایرانی -اسلامی پیشرفت و نقش راهبردی علوم انسانی در آن
۱۶ . آلمان در قرن نوزده و اوایل قرن بیست

مسأله پنجم: علوم انسانی و قدرت

۱۷ . ارزیابی رابطه ایجابی قدرت و پیدایش/ تکوین علوم انسانی در غرب
۱۸ . نسبت علوم انسانی با تصرف در جامعه/ طبیعت
۱۹ . نسبت توزیع قدرت در ساخت سیاسی و شکوفایی علوم انسانی

ب) مسائل و عناوین کارگروه تاریخ علوم انسانی

مساله یکم: فقدان مهارت دانش آموختگان علوم انسانی و بحران بیکاری آن (حوزه های مرتبط: نظام آموزشی و پژوهشی و نظام مدیریتی، برنامه ریزهای توسعه ای و اخلاق حرفه ای اصحاب علوم انسانی)

۱. بررسی و تحلیل تاریخی وضعیت برنامه های آموزشی از حیث مهارت افزایی دانشجویان رشتۀ ادبیات فارسی و اشتغال دانش آموختگان آن در مقاطع گوناگون تحصیلی از آغاز تا اجرای برنامه های جاری آموزشی (۱۳۷۵)

۲. بررسی و تحلیل تاریخی وضعیت برنامه های آموزشی از حیث مهارت افزایی دانشجویان رشتۀ زبان شناسی و اشتغال دانش آموختگان آن در مقاطع گوناگون تحصیلی از آغاز تا اجرای برنامه های جاری آموزشی (۱۳۷۵)

۳. بررسی و تحلیل تاریخی وضعیت برنامه های آموزشی از حیث مهارت افزایی دانشجویان رشتۀ مدیریت و اشتغال دانش آموختگان آن در مقاطع گوناگون تحصیلی از آغاز تا اجرای برنامه های جاری آموزشی (۱۳۷۵)

۴. بررسی و تحلیل تاریخی وضعیت برنامه های آموزشی از حیث مهارت افزایی دانشجویان رشتۀ حقوق و اشتغال دانش آموختگان آن در مقاطع گوناگون تحصیلی از آغاز تا اجرای برنامه های جاری آموزشی (۱۳۷۵)

۵. بررسی و تحلیل تاریخی وضعیت برنامه های آموزشی از حیث مهارت افزایی دانشجویان رشتۀ علوم اقتصادی و اشتغال دانش آموختگان آن در مقاطع گوناگون تحصیلی از آغاز تا اجرای برنامه های جاری آموزشی (۱۳۷۵)

۶. بررسی و تحلیل شیوه های آموزش و تدریس در رشته های گوناگون علوم انسانی با هدف ایجاد مهارت (رشته های تاریخ، علوم اجتماعی، علوم سیاسی، مدیریت)

۷. بررسی و تحلیل شیوه های آموزش و تدریس در رشته های گوناگون علوم انسانی با هدف ایجاد مهارت (رشته های روان شناسی، علوم تربیتی، علوم اقتصادی و حقوق)

۸. بررسی و تحلیل شیوه های آموزش و تدریس در رشته های گوناگون علوم انسانی با هدف ایجاد مهارت (رشته های ادبیات، زبان شناسی، فلسفه)

۹. فراتحلیل طرح های ذیل مسئله اول و بررسی نتایج حاصل از آن با دستاوردهای بدست آمده از طرح های ذیل این مسئله در کارگروه های مبانی و کاربست

مساله دوم: مسئله فاصله زیاد بین پژوهش و نهادهای اجرایی در ایران (حوزه های مرتبط: نظام آموزش و پژوهش علوم انسانی، نظام مدیریتی و برنامه ریزی ها)

۱۰ . بررسی و تحلیل تاریخی فعالیت ها و کارکرد نهادهای اجرایی اقتصادی از آغاز تا ۱۳۵۷ از حیث برقراری ارتباط میان پژوهش های علوم انسانی و اجرا (وزارتخانه های اقتصاد و دارائی، مسکن و شهرسازی، نیرو، تعاون، صنعت، معدن و تجارت…)

۱۱ . بررسی و تحلیل تاریخی فعالیت ها و کارکرد نهادهای اجرایی سیاسی از آغاز تا ۱۳۵۷ از حیث برقراری ارتباط میان پژوهش های علوم انسانی و اجرا (وزارتخانه های کشور، خارجه، اطلاعات…)

۱۲ . بررسی و تحلیل تاریخی فعالیت ها و کارکرد نهادهای اجرایی علمی از آغاز تا ۱۳۵۷ از حیث برقراری ارتباط میان پژوهش های علوم انسانی و اجرا (وزارتخانه های علوم، آموزش و پرورش، درمان و آموزش پزشکی ….)

۱۳ . بررسی و تحلیل تاریخی فعالیت ها و کارکرد نهادهای اجرایی فرهنگی از آغاز تا ۱۳۵۷ از حیث برقراری ارتباط میان پژوهش های علوم انسانی و اجرا (وزارتخانه های فرهنگ و ارشاد اسلامی، صدا و سیما، سازمان ارتباطات و …)

۱۴ . بررسی و تحلیل تاریخی فعالیت ها و کارکرد نهادهای اجرایی اجتماعی از آغاز تا ۱۳۵۷ از حیث برقراری ارتباط میان پژوهش های علوم انسانی و اجرا (وزارتخانه های کار و امور اجتماعی، رفاه و تأمین اجتماعی …)

۱۵ . بررسی و تحلیل نسبت بین آموزش و پژوهش علوم انسانی با نهادهای اجرایی در کشورهای دیگر (کشورهای غربی، آسیایی، اسلامی)

۱۶ . بررسی و تحلیل تاریخی نسبت استقلال علمی و آزادی آکادمیک در علوم انسانی با میران بهره وری نهادهای اجرائی در ایران از تأسیس دانشگاه تهران تاکنون؛ (بحران ها و دوره های کوتاه مدت آزادی های اندیشه و قلم).

۱۷ . بررسی و تحلیل تاریخی روند گسترش، سیاست گذاری علم و مدیریت دانش در علوم انسانی ایران در ارتباط با نیازهای جامعه و نهادهای اجرائی از آغاز تا کنون

۱۸ . بررسی و تحلیل تاریخی سهم و نقش کارگزاران دانش آموختۀ علوم انسانی در نهادهای اجرائی ایران از آغاز تاکنون

۱۹ . فراتحلیل طرح های ذیل مسئله دوم و بررسی نتایج حاصل از آن با نتایج و دستاوردهای بدست آمده از طرح های ذیل این مسئله در کارگروه های مبانی و کاربست

مساله سوم: مسئله نسبت علوم انسانی با تکنیک (فناوری) و صنعت و تجارت: (حوزه های مرتبط برنامه ریزی های توسعه ای و فرهنگ)

۲۰ . بررسی و تحلیل تاریخی ملاحظات فرهنگی در حوزه عمران و آبادانی کشور از آغاز تا ۱۳۵۷
۲۱ . بررسی و تحلیل تاریخی ملاحظات فرهنگی در حوزه صنعت و تجارت از آغاز تا ۱۳۵۷
۲۲ . بررسی نمودهای کاربردی سازی رشته های گوناگون علوم انسانی در تعامل با هنر صنعت سینما و تلویزیون از آغاز تا ۱۳۵۷
۲۳ . نقش علوم انسانی در تاریخ شهرسازی و توسعه فضای شهری ایران از آغاز تا سال ۱۳۵۷
۲۴ . فراتحلیل طرح های ذیل مسئله سوم و بررسی نتایج حاصل از آن با نتایج و دستاوردهای بدست آمده از طرح های ذیل این مسئله در کارگروه های مبانی و کاربست

مساله چهارم: مسئله نسبت علوم انسانی و جامعه (سهم بخش عمومی، غیر دولتی و خصوصی جامعه شامل قسمت های مردم نهاد و خیریه ای، سازمانهای غیردولتی، نهادهای عمومی و بخش خصوصی در گسترش علوم انسانی: حوزه های مرتبط: برنامه ریزی های توسعه ای و فرهنگ)

۲۵ . بررسی و تحلیل تاریخی مشارکت بخش مردم نهاد (حوزه وقف و امور خیریه، نهادهای غیردولتی در علوم انسانی) و ارزیابی عملکرد آن ها
۲۶ . بررسی و تحلیل تاریخی مشارکت بخش عمومی در گسترش علوم انسانی و ارزیابی عملکرد آن ها
۲۷ . بررسی و تحلیل تاریخی مشارکت بخش خصوصی در گسترش علوم انسانی و ارزیابی عملکرد آن ها
۲۸ . بررسی و تحلیل تاریخی تعامل حوزه علمیه با رشته های گوناگون علوم انسانی
۲۹ . فراتحلیل طرح های ذیل مسئله چهارم و بررسی نتایج حاصل از آن با نتایج و دستاوردهای بدست آمده از طرح های ذیل این مسئله در کارگروه های مبانی و کاربست

مساله پنجم: مسئله نسبت علوم انسانی و پیشرفت و توسعه کشور (حوزه های مرتبط: برنامه ریزی های توسعه ای)

۳۰ . بررسی و تحلیل تاریخی نقش انجمن ها، بنیاد های علمی و مجلات علوم انسانی علوم انسانی در حل مسائل جامعه و حوزه عمومی
۳۱ . بررسی و تحلیل تاریخی وضعیت نشر آثار در رشته های علوم انسانی در پیوند با نیازهای رشته های علوم انسانی و نیازهای کشور (ترجمه، تالیف کتاب، مجموعۀ مقاله، کنفرانس ها، همایش ها، مبادلات علمی و…) از آغاز تا ۱۳۵۷
۳۲ . بررسی و تحلیل تاریخی جایگاه علوم انسانی در طراحی برنامه های توسعه کشور از آغاز تا کنون
۳۳ . بررسی انتقادی وضعیت پایان نامه های تحصیلات تکمیلی در رشته های گوناگون علوم انسانی در حل مسائل و نیازهای جامعه.
۳۴ . فراتحلیل طرح های ذیل مسئله پنجم و بررسی نتایج حاصل از آن با نتایج و دستاوردهای بدست آمده از طرح های ذیل این مسئله در کارگروه های مبانی و کاربست

مساله ششم: مسئله نسبت علوم انسانی جدید با قدرت ملی و بین المللی

۳۵ . بررسی تاریخی تاثیر متقابل علوم انسانی جدید و قدرت ملی در پرتو تحولات بزرگ تاریخی (به عنوان نمونه: تاثیر متقابل علوم انسانی جدید و نهضت مشروطیت در پیوند با قدرت ملی) تحولات اجتماعی و سیاسی مانند: نهضت مشروطیت، پهلوی اول، جنبش ها و جریان های سیاسی، طبقات اجتماعی، روشنفکران، روحانیان، نهضت ملی شدن نفت، انقلاب اسلامی، جنگ، دوره سازندگی، دوره اصلاحات و ….

۳۶ . تاثیر جریانات بین المللی نظام قدرت بر علوم انسانی در ایران (به عنوان نمونه تأثیر جریان های قدرتمند بین المللی مارکسیسم و لبیرالیسم بر علوم انسانی ایران)

۳۷ . بررسی و تحلیل تاریخی عملکرد کرسی های ایران شناسی در راستای افزایش قدرت ملی

۳۸ . تأثیر مطالعات شرق شناسی بر شکل گیری و تحول علوم انسانی در ایران

۳۹ . بررسی و تحلیل تاریخی نسبت بین امر سیاسی و دانشگاه در ایران

۴۰ . فراتحلیل طرح های ذیل مسئله ششم و بررسی نتایج حاصل از آن با دستاوردهای بدست آمده از طرح های ذیل این مسئله در کارگروه های مبانی و کاربست

۴۱ . فراتحلیل نتایج همۀ طرح های ذیل مسائل شش گانه حوزه تاریخ علوم انسانی و بررسی نتایج حاصل از آن در پیوند با دستاوردهای بدست آمده از طرح های ذیل شش مسئله در کارگروه های مبانی و کاربست.

ج) مسائل و عناوین طرحهای کارگروه کاربست علوم انسانی

مسئله اول: نسبت بین مهارت و تحصیل از یک طرف و اشتغال دانش آموختگان علوم انسانی از طرف دیگر: (حوزه های مرتبط، نظام آموزشی و پژوهشی و نظام مدیریتی، برنامه ریزهای توسعه ای و اخلاق حرفه ای اصحاب علوم انسانی)

۱. بررسی و تحلیل وضع موجود رابطه تحصیل و مهارت دانشجویان در رشته تاریخ و نسبت آن با اشتغال دانش آموختگان آن از سال ۱۳۷۵ به بعد

۲. بررسی و تحلیل وضع موجود رابطه تحصیل و مهارت دانشجویان در رشته زبان شناسی و نسبت آن با اشتغال دانش آموختگان آن از سال ۱۳۷۵ به بعد

۳. بررسی و تحلیل وضع موجود رابطه تحصیل و مهارت دانشجویان در رشته علوم تربیتی و نسبت آن با اشتغال دانش آموختگان آن از سال ۱۳۷۵ به بعد

۴. بررسی و تحلیل وضع موجود رابطه تحصیل و مهارت دانشجویان در رشته روان شناسی و نسبت آن با اشتغال دانش آموختگان آن از سال ۱۳۷۵ به بعد

۵. بررسی و تحلیل وضع موجود رابطه تحصیل و مهارت دانشجویان در رشته علوم اقتصادی و نسبت آن با اشتغال دانش آموختگان آن از سال ۱۳۷۵ به بعد

۶. بررسی و تحلیل وضع موجود رابطه تحصیل و مهارت دانشجویان در رشته های علوم انسانی در کشورهای اروپایی و امریکای شمالی، آسیایی و مسلمان

۷. بررسی و تحلیل و اشتغال دانش آموختگان در رشته های علوم انسانی در کشورهای اروپایی و امریکای شمالی، آسیایی و مسلمان

۸. بررسی و تحلیل مهارت تبدیل پژوهش های علوم انسانی به خروجی های کاربردی از قبیل اینفو گرافی، policy paper, public paper, typography ,interdisciplinary

۹. بررسی و تحلیل وضع موجود علوم انسانی با هنر در ایران

۱۰ . بررسی راهکارهای نظام مندسازی فعالیت های اصحاب علوم انسانی با هدف توسعه نظریه پردازی، گفتمان سازی، نقد و گفتگو

۱۱ . فراتحلیل طرح های ذیل مسئله اول و بررسی نتایج حاصل از آن با نتایج و دستاوردهای بدست آمده از طرح های ذیل این مسئله در کارگروه های مبانی و تاریخ

مسئله دوم: نسبت بین پژوهش و نهادهای اجرایی: (حوزه های مرتبط، نظام آموزش و پژوهش علوم انسانی، نظام مدیریتی و برنامه ریزی ها)

۱۲ . بررسی و تحلیل فعالیتها وکارکردهای نهادهای اجرایی اقتصادی- زیربنایی از حیث برقراری ارتباط میان پژوهش علوم انسانی و اجرا از ۱۳۵۷ به بعد (مورد مطالعه:وزارت اقتصاد و دارایی، وزارت مسکن و شهرسازی، وزارت صنعت و معدن، وزارت نفت، وزارت نیرو، وزارت کشاورزی، مخابرات)

۱۳ . بررسی و تحلیل فعالیتها وکارکردهای نهادهای اجرایی سیاسی- امنیتی و نظامی از حیث برقراری ارتباط میان پژوهش علوم انسانی و اجرا از ۱۳۵۷ به بعد (مورد مطالعه: وزارت کشور، وزارت امورخارجه ، وزارت اطلاعات، وزارت دفاع)

۱۴ . بررسی و تحلیل فعالیتها وکارکردهای نهادهای اجرایی فرهنگی از حیث برقراری ارتباط میان پژوهش علوم انسانی و اجرا از ۱۳۵۷ به بعد (مورد مطالعه: وزارت ارشاد، صدا و سیما،سازمان تبلیغات اسلامی، معاونت فرهنگی شهرداری)

۱۵ . بررسی و تحلیل فعالیتها وکارکردهای نهادهای اجرایی علمی از حیث برقراری ارتباط میان پژوهش علوم انسانی و اجرا از ۱۳۵۷ به بعد (مورد مطالعه: وزارت بهداشت و درمان، وزارت آموزش و پرورش، وزارت علوم)

۱۶ . بررسی و تحلیل فعالیتها وکارکرد های نهادهای اجرایی اجتماعی از حیث برقراری ارتباط میان پژوهش علوم انسانی و اجرا از ۱۳۵۷ به بعد (مورد مطالعه: نیروی انتظامی و قوه قضائیه، وزارت کار، رفاه و تامین اجتماعی)

۱۷ . فراتحلیل طرح های ذیل مسئله دوم و بررسی نتایج حاصل از آن با نتایج و دستاوردهای بدست آمده از طرحهای ذیل این مسئله در کارگروههای مبانی و تاریخ

مسئله سوم: نسبت علوم انسانی با تکنیک(فناوری) و صنعت و تجارت: (حوزه های مرتبط، برنامه ریزی های توسعه ای و فرهنگ)

۱۸ . بررسی و تحلیل پیوست های فرهنگی و اجتماعی در حوزه عمران وآبادانی از ۱۳۵۷ به بعد(نقش، جایگاه و تاثیرات)
۱۹ . بررسی و تحلیل پیوست های فرهنگی و اجتماعی در حوزه صنعت و تجارت از ۱۳۵۷ به بعد(نقش، جایگاه و تاثیرات)
۲۰ . بررسی نمودهای کاربردی سازی رشته های مختلف علوم انسانی در تعامل با هنرصنعت سینما و تلویزیون از ۱۳۵۷ به بعد
۲۱ . بررسی نمودهای کاربردی سازی رشته های مختلف علوم انسانی در تعامل با فضای مجازی(اعم از رسانه های مکتوب و رسانه های دیداری و شنیداری)
۲۲ . نقش علوم انسانی در حوزه هایی چون نمادسازی و تبلیغات شهری در شهرسازی، توسعه فضای شهری و زیبا سازی شهری از ۱۳۵۷ به بعد
۲۳ . نقش علوم انسانی در جهت دهی به خدمات و تولیدات صنعتی
۲۴ . بررسی و تحلیل نسبت علوم انسانی و فناوری در کشورهای دیگر (کشورهای غربی، آسیایی و مسلمان) در حوزه سینما و غیره
۲۵ . فراتحلیل طرح های ذیل مسئله سوم و بررسی نتایج حاصل از آن با نتایج و دستاوردهای بدست آمده از طرح های ذیل این مسئله در کارگروه های مبانی و تاریخ

مسئله چهارم: سهم بخش عمومی، غیردولتی و خصوصی جامعه شامل قسمت های مردم نهاد و خیریه ای، سازمانهای غیردولتی، نهادهای عمومی و بخش خصوصی در گسترش علوم انسانی: (حوزه های مرتبط، برنامه ریزی های توسعه ای و فرهنگ)

۲۶ . بررسی و تحلیل نقش سازمان های غیردولتی و بخشهای مردمنهاد در گسترش علوم انسانی :وقف و امور خیریه از ۱۳۵۷ به بعد
۲۷ . بررسی و تحلیل نقش بخشهای خصوصی انتفاعی درگسترش علومانسانی از ۱۳۵۷ به بعد
۲۸ . بررسی و تحلیل تجربه کشورهای دیگر در گسترش علوم انسانی طی تعامل با بخش های مردم نهاد، عمومی و خصوصی (کشورهای غربی، آسیایی و مسلمان)
۲۹ . فراتحلیل طرح های ذیل مسئله چهارم و بررسی نتایج حاصل از آن با نتایج و دستاوردهای بدست آمده از طرح های ذیل این مسئله در کارگروه های مبانی و تاریخ

مسئله پنجم: نسبت علوم انسانی با پیشرفت و توسعه کشور: (حوزه های مرتبط، برنامه ریزی های توسعه ای)

۳۰ . بررسی جایگاه علوم انسانی در طراحی و ارائه الگوهای توسعه با نظر به طرح الگوی ایرانی اسلامی پیشرفت
۳۱ . بررسی و تحلیل وضع موجود مطالعات علوم انسانی در حل مسائل اجتماعی (الگوی مصرف و سبک زندگی)
۳۲ . بررسی و تحلیل وضع موجود مطالعات علومانسانی در حل مسائل اجتماعی (قانون مندی و مسئولیت پذیری)
۳۳ . بررسی و تحلیل وضع موجود مطالعات علوم انسانی در حل مسائل اجتماعی (گردشگری و محیط زیست)
۳۴ . بررسی و تحلیل وضع موجود مطالعات علوم انسانی در حل مسائل اجتماعی (هویت ملی و منافع ملی)
۳۵ . بررسی و تحلیل وضع موجود مطالعات علوم انسانی در حل مسائل اجتماعی (امنیت در فضای شهری و فضای زندگی)
۳۶ . فراتحلیل طرح های ذیل مسئله پنجم و بررسی نتایج حاصل از آن با نتایج و دستاوردهای بدست آمده از طرح های ذیل این مسئله در کارگروه های مبانی و تاریخ

مسئله ششم: نسبت علوم انسانی با قدرت ملی و بین المللی: (حوزه های مرتبط، برنامه ریزی های توسعه ای و فرهنگ)

۳۷ . راهکارها و راهبردهای افزایش دیپلماسی علمی علوم انسانی در عرصه بین المللی
۳۸ . نقش علوم انسانی در افزایش قدرت ملی
۳۹ . بررسی و تحلیل وضعیت امر سیاسی و دانشگاه در ایران
۴۰ . فرا تحلیل طرح های ذیل مسئله ششم و بررسی نتایج حاصل از آن با نتایج و دستاوردهای بدست آمده از طرحهای ذیل این مسئله در کارگروه های مبانی و تاریخ
۴۱ . فراتحلیل نتایج طرح های ذیل مسائل شش گانه حوزه کاربست و بررسی نتایج حاصل از آن با دستاوردهای بدست آمده از طرحهای ذیل شش مسئله در کارگروه های مبانی و تاریخ

پژوهشگاه علوم انسانی از عنوان‌های جدید و نوآورانه مرتبط با طرح اعتلا استقبال می کند.

محققان می توانند چکیده طرح را در قالب ۶۰۰ تا ۱۰۰۰ کلمه به همراه سوابق علمی مرتبط حداکثر تا پایان اردیبهشت ماه سال ۱۳۹۶ به رایانامه etela@ihcs.ir ارسال کنند.

دبیرخانه طرح اعتلا و ساماندهی علوم انسانی معطوف به پیشرفت کشور پس از بررسی و تأیید پیشنهادها، کاربرگ اوّلیه طرحنامه و برگه سفارش پژوهش را ارسال می کند.