به گزارش پیام نورنا (PNUNA.COM) : ایسنا – مرتضی فاضلی مدیر مرکز آموزش مجازی دانشگاهیان در مراسم رونمایی از سایت آموزش مجازی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه علامه طباطبائی که در حاشیه این نشست برگزار شد، با بیان این مطلب اظهار کرد:  با توجه به ضرورت و بر مبنای تحول در دو حوزه توسعه فناوری های ارتباطی و سرعت تولید دانش، مرکز آموزش مجازی دانشگاهیان در نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری دانشگاه تاسیس شد و هدف ما این است که از ظرفیت های فضای مجازی در عرصه آموزشیو یادگیری بیش از گذشته بهره‌مند شویم.

فاضلی با بیان اینکه نهاد رهبری به پیروی از توصیه‌های مقام معظم رهبری استادان دانشگاه را جزو قشرهای تصمیم‌ساز در نظام می‌داند، گفت: تعداد ۳۸۱ هزار ۵۳۶ نفر استاد، دانشجو و برخی از کارکنان‌دانشگاه‌ها در طول کمتر از سه سال از تأسیس مرکز آموزش مجازی دانشگاهیان در این سایت ثبت‌نام کرده‌اند و پیش‌بینی ما این است که در آینده این رقم به ۵۰۰ هزار نفر و بالاتر برسد.

مدیر مرکز آموزش مجازی دانشگاهیان افزود: ما به دو ضرورت توسعه فناوری ارتباطات و اطلاعات و رشد سرعت تولید علم و دانش در ایجاد این مرکز توجه‌داشتیم و اولویت ما ایجاد زیرساختهای بهره گیری بیشتر از ظرفیت های فضای مجازی در آموزش و فعالیت های علمی دانشگاه هاست.

وی با تأکید بر اینکه بسیاری از نظریه‌های موجود در عرصه آموزش و یادگیری متحول شده است، تصریح کرد: الان نظریه‌ ارتباط‌گرایی در حوزه آموزش و یادگیری شکل گرفته که یادگیری را در شبکه‌ها تحلیل می‌کند و فناوری را تسریع کننده و تسهیل کننده و یادگیری می داند.

فاضلی افزود: باید توجه کنیم که شبکه‌ای شدن ارتباطات تنها در حوزه ارتباطات تأثیر ندارد بلکه به حوزه‌های چون اقتصاد، دانش و فناوری هم کشیده شده است و امروز در حوزه آموزش، یادگیری خطی تا حدودی منسوخ شده و یادگیری موازی شکل گرفته است.

وی افزود: امروز استاد و دانشجو وارد یک فضای جدید در تعاملات آموزش می‌شوند و با شکل‌گیری اینترنت ابری، ابر اطلاعاتی و ارتباطی کلاس‌های فیزیکی به این فضا منتقل می‌شود که ظرفیت‌های تعاملی آموزش و یادگیری چندین برابر فضای حضوری است.

وی با اشاره به اینکه الگوهای ما در این آموزش مجازی اغلب بین‌المللی است، بیان کرد: ما اصلی‌ترین عامل رشد را نگاه فرصت‌محور به فضای مجازی می‌دانیم که همان نگاه رهبری و مدیریت کلان کشور است. برخلاف خیلی از کشورها در سطح و مقیاس ایران، ما جزو فرصت‌محورترین کشورها در مدیریت کشور به فضای مجازی به ویژه در عرصه آموزش عالی هستیم.

مدیر مرکز آموزش مجازی دانشگاهیان آسیب‌های فضای مجازی را بخش کوچکی از واقعیت های این فضا توصیف کرد و گفت: ما در افزایش سرعت اینترنت و پهنای باند و قرار دادن در اختیار گروه های تخصصی، خصوصا جامعه دانشگاهی و شبکه تولید علم تردیدی نکردیم و خوشبختانه از این نگاه هم نتایج خوبی حاصل شد.

وی با ابراز خرسندی از اینکه برخی از استادان آمدند و این سایت را رشد دادند، اظهار کرد: تلقی ما این بود که یک استاد که تمام وقت خود را صرف تخصص‌اش کرده اگر امروز بخواهد در حوزه‌ای مانند تجوید قرآن در کارگاه یا کلاس شرکت کند، این امکان برای او فراهم نیست اما در این سایت درسی مانند تجوید قرآن را بیش از ۲ هزار و ۵۰۰ استاد دانشگاه گذرانده‌اند چون کاملا با اقتضائات روز تناسب داشته است؛ یک درس در کلاس قوی بود و استادان با توجه به وقت خود می‎توانستند این دوره را بگذرانند. البته در این دوره بیش از ۹ هزار نفر دانشجو و کارمند هم شرکت داشتند.

فاضلی با بیان اینکه اغلب درس‌های ما بالای ۵ هزار نفر و تعداد قابل توجهی از درس‌ها حدود ۱۰ هزار نفر دانشجو دارد که این در فضای فیزیکی امکان‌پذیر نیست، گفت: ما به این نتیجه رسیدیم که برای تک تک درس‌های دانشگاهی می‌توان از ظرفیت فضای مجازی استفاده کرد همانطور که در خارج از کشور این اتفاق افتاده است، مطالعات ما نشان داد در دانشگاه آریزونا که با ۷۰ هزار نفر بزرگترین دانشگاه دولتی آمریکا است همین سیستم آموزشی باعث کاهش ۵۷ درصدی ترک تحصیل در ترم اول شده است.

به گزارش مرکز ارتباطات و اطلاع رسانی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه ها (مأوا)، فاضلی در پایان خاطرنشان کرد: مطالعات ما نشان داد که نزدیک ۳۸ درصد آموزش دانشگاه‌ها در سطح جهان از طریق فضای مجازی است اما در کشور ما تقلید نادرستی از این موضوع شده است، به این صورت که برداشت مدیران آموزش عالی  و دانشگاه‌های این بوده که هر جا برگزاری کلاس در فضای حضور فراهم است نیازی به فضای مجازی نیست و هر جایی که ظرفیت نداشتیم رشته‌هایی را در فضای مجازی دایر کردیم، در حالی در دنیا چنین الگویی وجود ندارد و آموزش‌های مجازی و حضوری به موازات هم و مکمل هم هستند.